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好好先生一般的柳老师，被气走了。
一堂好好的数学课变成了大自习，这让某些无法理解霍海在说什么的优等生们义愤填膺，但那些对数学无爱的学生们则是欣喜而激动。
就好好先生柳老头是否应该遭受这种公开质疑而引发的讨论，自然是属于公说公有理、婆说婆有理的事儿，更何况班里还有不少看热闹不怕事儿大的中二少年们，于是当‘优等生们’即将取得阶段性胜利的时候、也就以‘起哄’的方式拉了理屈词穷的劣等生们一把，而当下课铃声响起的时候、以副班长、学习委员为代表的这一方也就只好偃旗息鼓，撂下了诸如‘不跟低能弱者一般见识’的结论，以极强烈的个人优越感暂时性的终结了这个话题。
始作俑者霍海对于发生在课堂上的这番争论是未加理会的，但以副班长、学习委员为代表的优等生们所提出的那些观点倒是比较符合这个时代的主流思想，只是关于教育的目标、教育的方式等引发的各种讨论，他自然清楚还将会延续多少年、还会荼毒多少的孩子、多少的家长，因此无论是站在‘过来人’的角度、还是说站在‘深受其害’者的角度，霍海都憎恶不允许他说话的现象、也讨厌那些想要将某种所谓‘主流’观念强加于他的情况发生，再加上他还记得三十年后即将面对‘饕餮’之年的柳绍元、柳老头在同学会上所说的那些话，所以他不惮于借助王志彪因户口问题而无法参加中考的这件事儿在柳老头退休之前，让他这位好好先生能够在‘教育’理念方面开始接触并认同某些他本人数年之后才会开始认同的理念。
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